美视中国部·中学:分层走班我来谈

时间: 2016年10月28日 来源: 成都美视国际学校 作者: 中国部·中学
成都美视国际学校
 
 
 
 
三个“有利于”

有利于所有学生的提高
分层教学法的实施,避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事。同时,也让学生们都体验到学有所成,增强了学习信心。

有利于课堂效率的提高
首先,教师课前针对各层学生设计了不同的教学目标与练习,使得处于不同层的学生都能在课上收获颇丰,获得成功的喜悦,极大地优化了教师与学生的关系,从而提高师生合作、交流的效率;

其次,教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题,并做了充分的准备,使得实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强,增大了课堂教学的容量。

有利于教师全面能力的提升
通过有效地组织好对各层学生的教学,灵活地安排不同的层次策略,极大地锻炼了教师的组织调控与随机应变能力。

分层教学本身引出的思考和学生在分层教学中提出来的挑战,无疑促进了教师能力的全面提升。
 
 
 
 
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