张玉娟:洋思中学教育模式反思

时间: 2011年03月28日 来源: 美视学校 作者: 美视学校

    我们有幸被学校派往高新区听取洋思中学教育模式介绍会,通过这次观摩,让我们感受颇多,受益匪浅。
    洋思中学的教育模式,充分体现了新课标的精神。一切以学生为中心,以学生终身发展为目标。课堂教育以学生为中心,体现学生的主体性。教师起引导作用。
学生在课堂学习过程中,自始至终都参与到了课堂的学习过程中,自学,讨论,小组合作。这样充分避免了现阶段我们教学工作中存在的问题,比如,一是教师在课堂上讲得太多,不利于培养学生的自学能力;二是学生的课外作业太多,加重了学生的负担;三是每个学校都有大量后进生,许多任课教师和班主任都束手无策。
    作为班主任,我认为培养孩子好的学习习惯很重要。而学习的主动性尤为重要。从这点出发,我觉得洋思中学的教学理念很好。可又作为初中英语教师英语,对于洋思中学的课堂教学模式我有一些思考。
    语言是一个应用性很强的学科,需要训练孩子的听说读写,目的是让学生学有所成,能把学到的知识运用在生活中,而不仅仅解决一些语言点,只为一两次考试。教学,顾名思义,在教学过程中教与学缺一不可,教师和学生都是教学的主体。教师的作用不能太重,这样就扼杀了学生主动学习的内动力,当然,学生的作用也不能太重,教师没有做出很好的引导教学就会偏离轨迹。毕竟孩子的认知需要一个过程,他们是鲜活的个体,不是冷冰冰的机器。在教学过程中我们在完成教学任务的同时还要保护学生的个性,每个孩子都是有活力的,有着与生俱来的内在生命力。为此,学生需要的不是严厉的管束,不是严格的规范而需要我们以对待生命体的方式对待学生。允许学生提出自己的想法,并对自己的想法做出分析。
    如果要将学生分类,那么可以分成五类。这里我只谈有针对性的三类。
    机械型:全身心的投入,刻苦用功,头悬梁锥刺股,按部就班地朝着一流的方向努力。
    进取型:自信,主动,积极,把必须要做的事情做到最好,持续性地保持一流的成绩。
    自主型:拥有进取型的特征,此外还有:自主,自由,坚韧,快乐。有个性,有激情,有想象力,享受学习而不是完成学习,不以分数衡量成败,不一定是第一名,但一定是独立的意志,有强烈的兴趣,有一个执着追求的目标。
    因此对于洋思中学的教学模式我有一些疑问:孩子在学习中是真的自主自由吗?孩子在学习中真的快乐吗?孩子是不是在学习中已经丧失了个性和想象力?在这样的模式中,怎样的学生是好学生?

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