教研时光 | 热点打头阵:小升初衔接展示课

时间: 2019年04月28日 来源: 中国部•中学 作者: 美视国际学校
      教而不研则浅,研而不教则空。美视中国部·中学2018-2019教学研讨月在本月末燃情开启!

      在这一个月中,我们即将迎来每一位中学教师对教研时光的精致表达——

      通过小升初衔接研讨课;板书设计、说课、赛课等教学竞赛活动;教育教学经验交流分享;朗诵者、辩论赛等教师素质拓展类活动这四个板块的教研活动,您将感知到一个有温度、有品质、充满热情与智慧的美视中学教育。它沉淀过去、拥抱现在、面向未来,唤醒身处其间的你、我、他。

      作为家长关注的热点,我们将小升初衔接展示课放在本次教研月的首场。以学生学习习惯养成、小初衔接途径、策略研究三大版块,探讨小升初衔接的更多可能性。



小升初衔接展示课

先来了解一下美视中国部·中学的小初衔接项目吧!
“站在中学高度,以调动孩子内在动力为核心,引领孩子”。
(本部分不做侧重,做成滑动效果,以免篇幅过长。)
1、关注身心变化。
根据孩子的整体实际情况,灵活地开设团队训练课程、男生课程、女生课程、青春期课程等。
2、遵守规则
结合衔接班孩子的年龄特点,参考各国同龄孩子的规则教育,拟定《衔接班班规24条》。反复学习落实。
3、重视学业。
(1)建立周考制度。养成孩子周末有效管理自己学习的习惯。
(2)建立约课制度。孩子课堂没听懂,可以约课老师,培养主动学习的习惯。
(3)养阅读写作习惯。每日阅读至少40分钟,每日打卡,每学期做阅读笔记7篇。每日写作量至少三百字。
(4)实施分层走班制度。半学期调整一次。针对孩子学业情况有针对性授课。
(5)实施选课制度。体育音乐美术灵活开设特色学习内容,孩子根据兴趣与需要自主选择。
(6)实施奖励制度。学业上设立“晋级奖”“学科优秀奖”“全科优秀奖”。激励孩子大胆追求学业上的成功。
4、自我管理
(1)建立一人一职制度。每一个孩子长期至少担任一项服务工作。并定期就自己的工作情况向全班同学汇报。建立定期评优制度,激励孩子提升自己做事的能力。
(2)每日运动制度。每天运动2小时。体育课,大课间,小课间,下午放学都有运动时间。沙包,毽子,飞盘,跳绳,羽毛球……定期班会课交流运动情况。
(3)生活自理。自己刷卡点餐配餐;铺床装被子叠被子;打扫卫生;不带违禁物品……
(4)饭后自我管理30分钟。看备选视频;玩乐器;阅读;作业;微运动;清理寝室……
5、丰富多彩活动。
圣诞节活动;五月歌会;运动会;校内志愿者;参观;游学;学校社团活动;学科活动
(书法比赛,表演赛,辩论会,朗读者,诗歌朗读比赛……)


教研现场:邀您来观摩
      课堂是教师与学生完成教学任务的主要场所,也是教师发挥素质能力的重要舞台。语数外三主科的课堂,作为初中学习的重要场所,将成为我们本次小升初衔接课程的重要研讨对象。


 
 
语文    陈永红:《十五从军征》

       古诗词是我们中华民族优秀的传统瑰宝,是我们人类共同的财富。她简洁厚重,韵律优美,易读易记易吸收。她内涵丰富,博大精深,蕴藏着丰富的素质内涵,是中华传统美德和传统文化的精髓。当我们读到一首古诗词的时候,该如何去欣赏和感受呢?
       陈永红老师本堂课和同学们一起走进了出自《乐府诗集·横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》的《十五从军征》。


 
      通过上一节课的学习,同学们已经扫除字音障碍,积累了词语,疏通了诗的字面意思,明确了诗歌背景、类型及所写内容。并且对朗读,从读准音,读流畅,读出节奏三方面进行了训练。今天这节课就要让同学们过诗句赏析,感受老兵的内心世界。掌握表情达意的方法。明确诗歌主题,感知战争给人民带来的苦难。同时在规范语言表达和朗读方面得到训练和提升。

      陈老师首先让同学们进行《十五从军征》的朗读,要求读准音、读流畅、读出节奏。紧接着,带着问题引入赏析环节——你如何评价老兵的遭遇?这样的遭遇你从哪些词语或诗句或画面感受到的?试着表达自己的解读。同学们对于此首古诗词的解读非常到位,深刻感受到了古代社会不合理的兵役制度对于劳动人民的残酷奴役和对于人性的损害。

      再次朗读和背诵此首古诗词后,链接中学的知识点来了,哪些关于战争的古诗词在初中阶段会进行学习呢?陈老师罗列在了黑板上,让同学们课后进行学习,做好初中学习的知识储备。



数学     冯晓君老师:《组合图形的面积计算》

      在生活中,有时我们需要计算各种不规则图形的面积,这可比规则的图形计算难多了。那么,有什么好的方法可以使用呢?

      本堂课上,冯晓君老师和衔接班的同学们一起进行了主题探究活动。

      冯老师以大家所熟知的学校运动场、古钱币和少先队旗引入,启发同学们进行图形的再组合,从而计算出他们的面积。

      紧接着,冯老师让大家进行才艺批评,对不规则图形进行探究,找出不同的方法来计算它的面积。同学们积极探索这些方法,把一个不规则的图形化成若干规则的正方形、长方形和三角形,便于接下来的计算。

      通过探讨,大家发现,原来有“割”和“补”这两种方法可以变换图形,同时还要尽可能把原图形变化成较少的规则图形,这样最后的计算才能简单快捷。
让我们大家一起开动脑筋,看看怎么来“割”“补”不规则图形吧!


 
 
英语    杜祝媛老师:《Colors and Clothes》

      你知道自己每天所穿衣物用英语怎么说吗?

      你会用英语简单描述自己每天的穿着吗?

      带着这些问题,杜祝媛老师走进教室,和衔接班的同学们展开了学习和探究。

      杜老师首先让同学们进行颜色的复习。每位同学都能够说出不重复的颜色,不信?秘诀在这两个词:light(浅色)和dark(深色)——red、light red、dark red;blue、light blue、dark blue……同时,常见衣物的单词复习也在大家积极踊跃的发言完成了。

      紧接着,杜老师引导大家思考该如何根据天气的冷暖进行穿着的合理搭配,同学们都能够很好地根据示范例句进行正确的表达。

      最后一个环节,是同学们最期待的,描述和绘画出自己理想中的校服样式。让我们来一起欣赏他们的佳作,看看哪一种是你最中意的理想的校服吧。


 
小初衔接,三方初体验:老师|同学|家长

老师 陈永红:
      一直希望中学部的衔接班的语文教学,能够延续小学语文学习的基础上,老师心中能够装有孩子中学阶段需要的学习习惯与技能。多给孩子自由思维的平台,自由交流的空间;训练孩子学习的方法;引导孩子关注自身的阅读体验;养成孩子书面交流的习惯。
      今天的语文课堂,所有的孩子能动起来,参与到学习活动中。设计的学习活动"写一写""说一说""读一读""悟一悟""背一背",孩子一步步参与学习活动,真切感受到人物内心世界,感悟到主题,感悟到学习的意义,最后大多数同学能背下来。而另一方面,利用固定的句式来规范孩子的交流,思维的角度却是开放的,方法也浸润其中。这一方面和后来的积累设计都关照了中学的语文学习。

学生

袁巾嵋:
      对于语文公开课,我一点都不担心。因为我在家把《十五从军征》就预习了一遍。不管是意思,还是词语都预习到位了,不要夸我哟,嘻嘻!可能有些知识我还是不会,不过作为语文国度的VIP,今天我还是很有信心地品尝了《十五从军征》这盘新食物——嗯,味道不错哟!

姚佳逸:
      我们上课的顺序是按语数外来的,真的开心死了。而且校长、没课的老师都要来。第一节语文课,我们讲了《十五从军征》,是《乐府诗集》中的,读来非常悲伤。上课时,陈老让我们展示一下,我立马举了手,不过陈老先请了可爱的大熊,他读得很好,就是在最后两句快了一点点。我则是第二个被请到的。了解了大熊的"失误"后,我更加顺利而地读完了文章。坐下的一瞬间,竟有点飘飘然!
      英语课,我们组有我和大熊,我们一起画了校服,由黄今展示我们的设计。当时只听只听台下的人"哇"的一声!得到同学们肯定的一瞬间,内心只能用一个字形容——爽!

段蓁蓁:
      上周,我们就开始设计校服,因为在今天的英语公开课上要进行展示。我和四个组员们绞尽脑汁设计出一套穿背带裤的男女生服装。男生着紫色,女生着粉色——好像看起来有些单调。最恐怖的还不是这个,而是有神一样的对手!
      这个神对手,竟然还是第一个展示的。那和谐鲜艳的颜色,那好看美丽的人物……直接惊艳全场。哎,他们展示完后就轮到我们了!王榕顶着压力,仍然自信勇敢地上台介绍起我们设计的校服。台下紧绷的气氛,让我们把头直往下低下去,脸红得像苹果。回过头来看,感觉自己还行,颜色简谱设计简单还不失尴尬,为自己加油,继续努力吧!


家长们也受邀来到现场观摩公开课,听听他们怎么说?

徐童悦妈妈:
      今天受学校老师的邀请,去美视参加小乖班上的公开课。我度过非常愉悦的时光,枯燥乏味的应试教育课堂,被灵魂工程师们点拨成了对心灵充满灵动的引导的环境。教育同其他行业一样,也能通过对比呈现出卓越。美视会让你不由自主地感叹:你为孩子的身心健康成长选择了最适合的学校!

卢权涵妈妈:
      感谢学校邀请,尽管没能加入数学和英语的分享,但在语文课堂上,我看到老师和孩子们默契自然的配合,我为孩子们发自真心的学习状态而感动!感谢好老师!

赖炅垚的妈妈:
      老师们各有特点。
      语文陈老师对孩子们循循善诱,不是单向讲解输入,而是通过引导,让孩子们自己层层递进式理解、分析、感受整首诗的内涵及意义,进而感同身受“士兵”的心境,理解作者的用意,甚而结合自己,结合现实,感悟珍惜现今的美好生活。整堂课互动频繁,充分调动了学生的积极性,学生反馈很好。
      数学冯老师讲解的比较有激情,通过问答环节,鼓励学生独立、多方位思考,灵活解题。
      英语课,意料之外的是——全英文教学,非常赞!课堂氛围活泼,有感染力!杜老师的课程设置,不但给予孩子们本学科的学习锻炼,还结合了创意设计绘画这些方面。校服设计部分,从心理上引起孩子的共鸣,建立兴趣点,通过引入孩子们熟知的一些新生代影视明星的形象,结合单词学习、记忆,给他们耳目一新的感觉,又加深了印象记忆。结合的很好!
      总体来说,老师和孩子们的互动非常好,老师的环环相扣、不断提问并鼓励,使得孩子们愿意多动脑思考。这样的热情也感染了听课的其他老师及在座家长们。


静研教学时光之美

      老师们环环相扣地引导,不断地提问与鼓励,使得课堂上的孩子们更加主动地动脑思考、学习、探究,教师的教学热情感染了学生,学生自主学习的热情更反向激发了教师的授课激情,教与学二者相得益彰,这样的小升初课堂,如何不令人动容?如何不令人期待?

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