PYPC |家校对话 解读IB教育

时间: 2021年05月13日 来源: IB-PYP小学项目 作者: 成都美视学校

家校对话

解读IB教育


为了增进家长对IB课程的了解,IB-PYPC以“家校对话,解读IB教育”为主题,开展了本学期三、四年级第二轮家长工作坊活动。


  • IB教育

不忘初心 践行理念

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张校长与家长们分享了美视IB部的使命宣言、核心价值观和愿景。美视IB教育尊重文化的多样性,接受来自世界各地的学生,并以国际思维和远见,采用融合、创新和科学的教育方法对其进行教育。张校长重点强调了通过践行IB 全人教育理念,培养学生独立探究、团队合作、拥抱挑战的品格,并能展示领导力和国际视野。为了这一教育目标,呼吁家校共同创建一个追求卓越的,有创新和多样性的学习社区。


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  • IB教育 

IB教育之我见,听蔚博士娓娓道来


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此次家长工作坊,我们有幸请到了IBO国际文凭组织中国区推广大使,成都美视学校董事会高级顾问蔚政伟博士。蔚博士作为一名资深的IB教育先行者,深入浅出地跟家长们介绍了什么是IB教育,IB的发展历程及核心价值观等。


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IB的培养目标把“人”放在中心位置

蔚博士说,真正的IB是一个“以学生为中心”的教育体系。这十大培养目标就是:积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、及时反思、全面发展。PYP旨在通过培养目标来锻炼学生的各项技能,促进学生的成长发展。

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这些“人”能被看见

蔚博士以“毕业成果展”为例,跟家长们介绍了作为学习者、探究者的学生是如何被看得见的。探究中的每个环节不是教师去设定,而是以学生为本。首先根据学生的探究兴趣和意愿进行分组,根据探究的内容确定下一个探究线索,采用哪些探究方法以及成果的展现方式,都是学生自己决策。各科老师会以导师的身份,介入到探究小组中,协助他们完成毕业成果展。


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这些“人”要具备人文精神

蔚博士强调,IB教育不是把孩子送出国的教育,更不是把孩子培养成“香蕉人”的教育。IB教育把中国放在全球背景下,培养学生的身份认同,IB学子是具有国际情怀的中国人。PYPC的中文学习非常扎实,这个阶段超学科探究会与国标课程相结合,为孩子的中文学习打下坚实的基础。到了MYP和DP阶段,中文的学习重在培养学生的分析与鉴赏能力,比较侧重语言的应用,和我们的实际生活很贴近。“走出去了,别人正是通过你了解你背后的文化。”蔚博士再次强调IB人文教育的重要性。

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这些“人”将为世界和平做贡献

从蔚博士介绍的IB教育产生的背景、发展历程、世界分布以及教育界的地位来看,IB课程格局非常大。其使命宣言为:培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人,他们通过对多元文化的理解和尊重,为开创更美好、更和平的世界贡献力量。蔚博士说,IB课程学习内容涵盖古今中外,帮助学习者形成跨文化的全球视角与思维能力,培养学生理解人生、生命、社会,为全球和平做出贡献。


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IB教育

家校对话 答疑解惑


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最后是家校对话环节,家长们当场提出了自己目前的困惑。张校长和蔚博士及时给予了清晰地解答。


家长:

IB出口非常好,那么考上这些世界名校的,有多少是PYP培养出来的?


学校:

美视是整个西南地区唯一一家拥有IB三个项目的国际学校。一校三个项目,能最大程度保证孩子IB教育12年一贯制。学生的内驱力、自我效能感是藏不住的,而学生具有这样的自信,正是源自于他长期的IB学习经历。港大优秀学子、斯坦福女孩、清华男生等均是例子。而且本校内部直升生源丰富,外校考MYP的录取率非常低。

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家长:

孩子五年级后,怎么选择?孩子可否初中读国内中学,高中再转IB部?


学校:

如果家长、孩子都已明确IB系统的学习,不必去“绕路走”或“走弯路”。因为两种课程迥异,对于学生的学习挑战有所区别,特别是在英语语言运用上。

习得IB思维方式、研究技能、学习方式等对后面的学习是有很大帮助的。


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家长:

 MYP、DP对中文学习有什么要求?


学校:

MYP、DP中文学习并非功能性的学习,重在培养孩子的批判分析思维。


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家长:

PYPC五年变成六年,信息是否准确?


学校:

从今年开始,PYPC五年级后就有针对回到国内课程的衔接项目,即六年级。


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家长工作坊,不仅是一个让家长了解IB教育,了解学校的窗口,更是我们用心打造家校共育的有力环节。PYPC会持续定期地分年段开设家长工作坊,增强家校沟通与理解,帮助学生成为一个完整的人,从而共同建立一个协作、分享的学习社区。

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