《少先队生命自护活动课程的构建与实施策略研究》省级课题培训简报（2020年12月23日）

2020年12月23日下午，成都美视学校中国部·小学省级课题《少先队生命自护课程的构建与实施策略研究》邀请三位专家：晏祥辉（原四川团省委少年部副部长、博士、副教授），杨其勇（成都师范学院博士、研究员），谢丽莎（成都师范学院副教授、国培专家）到校，对课题主研人员、各中队辅导员和专著撰写人员再次进行课题指导培训。 培训会的第一项流程，由六一中队呈现了一堂以“做情绪的主人”为主题的少先队生命自护课：按照“三二三模式”，先进行“三报程序”（小队长报人数给中队长，中队长报人数给中队辅导员），再出旗、唱队歌。

以击鼓传花的游戏引入，抽取队员情境作答，体会喜怒哀惧四种情绪。情景剧表演“考卷发下来了”，让队员体会“学会管理好自己的情绪，成为情绪的主人”。最后，部分队员将自己成长过程中的情绪体验做了分享，从而学习控制情绪的方法：转移注意力，自我激励法，合理发泄法，换个角度看。

这节中队课邀请了体育学科老师协作教学，让队员在运动中体会情绪与心率变化，应该维持怎样的心率比较健康；数学学科老师和队员一起创编小品，体现学科融合。

培训会第二项流程，六一中队辅导员对该次主题班队会进行反思。一到六年级中队辅导员代表，以及大队辅导员将本期课题研究情况做了汇报。

培训会第三项流程，三位专家对我们的主题班队会以及中队辅导员的工作紧张情况进行点评，并提出很多中肯的建议。首先对六一中队的中队活动给予了高度的赞扬：

一、活动回归了学生的生活实际，体现了“学科＋”，将多学科知识进行整合。二、　发挥了少先队的自主性；三、活动准备充分。四、中队活动的仪式感非常好。

其次专家也提出建议：由于少先队生命自护课，因此应该多体现少先队的属性，尽量用少先队专属名词“队员，少先队”等。活动内容方面，可以做细分为：个人情绪与人际关系的情绪。主题名称还可以考虑再响亮些。需要增加“探究性、原生态”的元素。

在培训中，我们认识到了“队会、队课、少代会、实践活动”的区别。

最后，专家对课题后期工作给出指导意见：各中队需要再完善活动册，假期需要再完善书稿，建立评价模型，并给在座教师提出建议：教师们需要有时政的敏感力，可以借助“学习强国”ＡＰＰ了解国家政策，目前“五育并举”的说法已经更新为“五育融合”。

培训最后，纪校长也强调了我们这个课题的特殊性，以及多样化学习的必要性，并希望老师们能根植在少先队平台下，多进行学科融合，能学有所获。