学校介绍
美视秉承“兼容并蓄、整合创新、科学育人”的办学理念，以“纳五洲学子、育国际人才、办优质教育、创一流名校”为办学目标，以“优质教育源于细节”为管理原则，推行全程的小班教学，创设浓郁的国际文化氛围，探索中西教育优势互补、融合创新，取得了令人瞩目的办学成绩，获得IB（国际文凭）授权，通过NCPSA（美国私立学校委员会）、AI（国际认证）、MSA-CESS（美国中部院校联盟）等世界先进教育机构的资格认证，成为名副其实的世界认可的国际学校。
安兵日记121：
与陈老师谈她的儿子
刘安兵 2016.5.17.
回到办公室里，心里有些堵得慌。
刚刚从陈老师办公室回来。满脑子是她讲的她儿子XX的事：
XX，现在在读高二。恋爱了，失恋了。他不喜欢英语老师的课；发生矛盾了，摔门而出；周六的下半天想自己学英语，不到课堂上去，妈妈又不支持。他喜欢看书，推荐书籍给妈妈看；周末在外补习；羡慕出国留学的同学，但家里经济不允许。
陈老师离异，儿子跟她。儿子爸不称职，可以在家与他的父母大吵大闹，摔门而去；爸爸不太管孩子，忙着做生意，着急“往外走”；
陈老师自己真正带孩子主要是从小学开始。儿子到四年级的时候，内心逐渐打开，开始向妈妈讲述发生在学校的事：谈到在幼儿园里与三个男生被老师关在“黑房子”里；因自己不认错，被关时间最长。“黑屋子阴影”使他对老师产生了不信认。因为父母离异，儿子也长大，谈朋友，又失恋，与老师有矛盾，但在关心妈妈方面越来越多，“他想担当起家里男子汉的角色替代缺失的父亲。”儿子心里缺失安全感，通过寻找另一半寄托心灵的安慰。
儿子与妈妈的沟通越来越难了，孩子的好多事都不跟妈妈说了。
陈老师也认为，自己越来越无法帮助到她儿子了；孩子的独立性越来越强。
在她儿子的成长过程中，曾有一位叫PPTER的外教老师对儿子的影响特别大。PPTER不断地夸赞兰天的英语好，儿子的英语兴趣被点燃。儿子的英语好成为孩子的优势。PPTER在另一个层面上代替着“父亲”的角色。
儿子大了，在他的世界里，亲人只有妈妈一人。
儿子大了，在他的行为举止中或多或少地流露出父亲曾经的不文明行为。
陈老师说：
“我很担心孩子，在儿子的教育中缺损的是父亲的角色！
“我基本上无力引导孩子的成长了！反过来，儿子还来照顾我！
“我不同意你的说法！我是妈妈，我更是母亲！
陈老师很在意这个评论：“你不是母亲，你只是妈妈。因为，妈妈只是表明你在生理上、血缘上孩子是你的，你养活着他，这样的妈妈是动物意义上概念；而母亲，担负着孩子成长、成人、成才的人生导师的作用。母亲是孩子的人生导师、知心朋友、充电器！”
她举了好多例子来证明自己是母亲。从儿子出生到幼儿园到小学到初中到初高中，一直说到高二。听得出来了：这个妈妈不好当，很辛苦，但要做个好母亲更是难！
写到这里，陈老师与儿子的问题可以总结一下：
夫妻关系问题决定了孩子的成长心理健康与否。在她儿子的身上，有着母亲的和善，也有爸爸的暴脾气。
学校环境影响也蛮大。“黑房子阴影”让她儿子缺失对教师的基本信任；在学校他的内心承受着某种煎熬。
现在，儿子大了，妈妈开始感觉到引导能力欠缺，无力引导了；
现在，儿子读高二了，却开始变得迷茫！儿子想出国，家里经济不允许，儿子感到“很失落”。这种攀比思想，妈妈的引导也缺位。
陈老师认为，儿子与英语老师的矛盾，应该由儿子自己去解决；认为这是对孩子的锻炼。但如何解决，解决到什么程度，事后的怎么追踪？
每个矛盾的化解引导，都是孩子成长的最佳时机，也是母子关系进一步融洽的契机。如果没有抓住，错过了，对孩子下一次解决类似的问题会带来负面影响。
儿子有越来越多的想法，但很多事，他都不愿意跟妈妈说了，藏在心里，一人解决。“让他自己去解决，今后他会遇到更多的事；”陈老师自信地说，“现在他不学会自己解决，以后会有更大的麻烦，出点错是正常的！”
这是一句听上去似乎有道理？
其实，没有道理。“怎么解决？”在事情发生后的第一时间就要需要母亲做出正确引导。母亲的作用就在这里，母亲智慧就在这里！试错，是可以的，有必要的；但放任出错，就危险了！例如，儿子早恋了，却没有办法引导他走出来，“至于谈恋爱也没有关系，他都这么大了，我也不好管了！”陈老师以“失恋也是好事”自我安慰。当妈妈的如果失去了人生导师的作用，她在儿子心中的价值也就不大了。
那么，面对孩子的困惑，母亲该做什么呢？做三件事即可：
“做人生导师，做知心朋友，做充电器！”
“导师”，导什么？导方向、导思想、导行为。
“知心朋友”，如何“知心”？母子之间要架起一座心与心相连的桥，这叫心桥；桥在，心连；桥断，心散。桥之间的距离大小叫心距；心距，需要心聚！
“充电器”，是指母子之的时时鼓励、相互激励。
这“三”件事都不好做。因为不好做，所以，太多的爸爸妈妈们只愿意“养”孩子，而不愿意“教育孩子”。而家庭中最难的事就是教育。很多父母都在无意之间放弃教育的责任，以各种借口推托本是属于自己的责任，把教育权力轻易交出去了，把教育责任抛弃！最普遍的现象是0-3岁“丢”孩子给外公外婆或爷爷奶奶；4-6岁“甩”给幼儿园，7-18岁“交”给小学、初中、高中！
“丢、甩、交”，多么可怕的三个字啊！
可是，爸爸妈妈都在认真地实践着这三个字！
当孩子问题一串串出现的时候，父母却是迷茫的！父母都说“我们管着孩子的啊！我们不是没有管！只是没有时间，我们要挣钱养家！”
是啊，这些理由都成立！
可是，当孩子问题成为家庭最为突出的大事的时候，我们还有多少时间来解决！？
我们敢“丢”，丢掉的是孩子成长的黄金教育时期；
我们敢“甩”，用掉的是孩子成长的次黄金教育时期；
我们敢“交”，交掉的是孩子成长的思想矫正期、行为矫正时期；交掉的是对孩子在青春时期的最后矫正时间、与引导机会！
天下父母啊，太多的父母就是这样错失了履行做父亲、母亲职责的机会！
有资料说，这一不负责任的爸爸妈妈群体居然达到95%的家庭。
如果真是95%，这是怎样的一个灾难性的数据啊！对于家庭来说，对于中华民族来说，这个的损失的代价太昂贵了！
我已从与儿子妈妈的交谈中感受到她的无助！在陈老师的心湖里我几乎找不到“光亮”的水珠！
可能是我错了吧！
我会去帮助她！
还要帮助她的儿子！
她儿子是我的初中学生！
关注我们
川公网安备 51019002001751号