IB-PYP小学 校长寄语

张 健
张 健

成都美视国际学校IB部副校长
成都美视国际学校IB·PYP校长兼协调员
中小学高级教师
区学科带头人
教师大赛国家级双一等奖

IB教育是迷人的。其使命宣言彰显了全球价值观。概念驱动、探究式课程给学生提供了广阔的探索空间。IB学习社区让所有成员平等对话、相互合作,并逐渐成为终身学习者。随着其在全球快速发展步伐,我坚信,IB教育必将造福于全世界越来越多的年轻学子。

IB部教学楼A

IB-PYP小学项目

PYP课程结构图

成都美视国际学校经IB授权,引进DP(有文凭)课程;获DP和MYP、PYP授权,开设DP、MYP、PYP项目。美视是中国西南地区唯一的一所同时实施IB三大项目的国国际学校。

我校在官方IB网站介绍: www.IBO.ORG/EN/SCHOOL/003888

什么是“PYP”?

“PYP”是“Primary Years Program ”的缩写。PYP是国际文凭课程(International Baccalaureate)三大课程的基础课程。PYP小学项目是当今世界公认的、培养精英学生的、高水平的IB国际小学项目。

PYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的3-12岁学生设计的,其核心是形成对重要概念(concepts)的理解、形成积极的态度(attitudes)、掌握基本的知识和技能(skills)、采取负责的行动(action)。旨在培养有质疑能力,有知识并且懂得关爱的年轻人,通过跨文化理解和尊重去创造美好,和平的世界。鼓励全世界的学生成为积极,热情,理解他人,尊重差异的终身学习者。

PYP六大超学科主题

PYP小学项目最重要和最显着的特点是六个跨学科主题,这些主题让IB国际文凭学校能将本土和全球问题纳入课程内容, 并能有效地让学生进行跨学科领域的学习。
我们是谁:探究自我的本质;信仰和价值观;个人的、身心的、社会的和精神上的健康;人际关系(家庭、朋友、社区和文化);权利和责任;人性的意义。
我们是谁
大手牵小手——迎接幼儿园的小朋友
我们是谁
拓展训练——锻炼胆量、培养团队合作意识
我们身处什么时空:探究我们所处的时空;个人历史;家和旅行;人类的发明、探索和迁徙;从地方和全球的角度探讨个人与文明的相互关系。
我们身处什么时空
客从何来?——探究客家文化社会实践
我们身处什么时空
体验皮影戏——亲身感受非物质文化遗产
我们如何表达自己:探究我们表达观点、情感、天性、文化、信仰和价值观的方式;我们反馈、扩展和享受创造力的方式;我们的审美观。
我们如何表达自己
我是沟通小能手——心理讲座学习与人有效沟通的技巧
我们如何表达自己
艺术作品展示——表达自己对艺术的理解和探索
世界如何运作:探究自然世界及其法则;自然世界(物理和生物)和人类社会的相互关系;人类如何运用自己对科学原理的认知;科技的发展对社会和环境的影响。
世界如何运作
造访中唐空铁——感受新发明对生活产生的影响
世界如何运作
体验农场生活——探究生物在大自然中如何生长
我们如何组织自己:探究人类制度和社会的相互作用;组织的结构和功能;社会决策;经济活动及其对人类和环境的影响。
我们如何组织自己
我是小小银行家——探究银行,深入体验人们在社区中扮演的不同角色
我们如何组织自己
走进茶园——利用社会资源的有效实践
共享地球:探究人类及其他物种共享有限的资源时享有的权利和应尽的义务;在这两者当中及之间的社群和关系;享有平等权利;和平与解决冲突。
共享地球
“生活与环保”——探究垃圾发电厂
共享地球
“共享地球”行动成果展示:DIY“变废为宝”——资源再利用

IB部团队介绍

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实施掠影

PYP 家长常见问题汇总

  • 1、教师是如何因材施教,尊重个性,激发每个孩子的潜能,让孩子各方面能力都得到提升?

    PYP强调全纳教育,既为了每一位孩子的学习需求。概念驱动、探究式的课程能充分激发孩子的学习潜能。PYP多元化、全方位的评估体系促进孩子个体成长。晚间及周末拓展课程则给孩子提供了个性化的学习选择。
  • 2、家校如何才能形成真正良性的有效沟通?我们希望能听到来自各学科老师对孩子学习习惯、行为习惯等方面有帮助的建议。

    有效沟通形式很多:
    1)、家长工作坊:每个学期根据各年段特点,学校都会定期组织年级家长工作坊,将孩子的探究学习情况、评估课程、书面课程等情况及时与家长交流沟通。
    2)、班级家校社区代表会议:班级老师不定期召开班级家委会代表会议,及时沟通班级教育教学情况。
    3)、校级家校社区代表会议:每学期组织1-2次校级代表会议,围绕各班关注的热点问题展开讨论并达成共识。
    如果想得到各学科老师的建议,最好的办法是直接与任课教师沟通,可以通过周末接送孩子时与学科教师面对面沟通,或使用班级微信及校宝在线等平台。
  • 3、关于着装:国际学校的老师、学生着装有什么要求吗?学生在校为何不统一穿校服呢?体育课对着装有什么要求吗?

    我们学校有几套统一的校服:短袖、衬衣、棒球服、西服等。每周一、三和大型活动必须统一穿校服。为尊重孩子的个性发展及培养孩子们的审美能力,其余时间学生可以根据天气及自己的喜好自由选择着装。
    体育课上有明确的着装要求:所有孩子必须穿适合运动、舒适的衣服和运动鞋,女生不允许在体育课上穿裙子。
  • 4、如何让家长和孩子都能了解到自己在班级中处于什么情况?(学 习、表现等)

    每个超学科单元结束时,孩子都会带回单元评估报告,可以了解孩子某个阶段的学习情况、表现情况以及需要提升的地方;还可以通过“一对一”三方(学生、家长、老师)会谈、家长会等形式深入了解孩子的情况。
  • 5、作为住宿制学校,学生生活很重要。你们学校的生活怎样?学生餐食怎么样?

    PYP学生的餐食是由营养师每周配餐,并将菜单公布出来,班级教师也会不定期陪餐,食堂操作间全程监控,菜品 也是从教育局指定地采购,可以保证餐食的健康、卫生、新鲜 。2018年12月14号高新区食品安全监督管理局正式向美视国际学校颁发了“餐饮服务食品安全等级5级”证书。
  • 6、我们希望孩子住校,但是孩子不愿住校,我们该如何引导呢?

    第一:及时与老师沟通了解真实情况。
    第二:引导孩子学会与他人相处,培养孩子的社交能力。
    第三:住读可以更好地培养孩子的自我管理技能与自理能力。
  • 7、PYP课程与国内课程有什么区别,优势在哪里? 你们的老师和国内部老师相比有什么优势?

    1)、教学资源丰富:PYP课程是在IB课程体系下完成国家课程标准。根据超学科主题探究的中心思想,组织与实际生活连接的教学内容与课程资源。各年段都同步中国课程知识部分的积累训练,帮助学生达标或超标。
    2)、评估形式多样化:一学期三个超学科探究都包含形成性评估与总结性评估,学期末进行汇总,让家长获得该生在知识、能力、态度、概念与行动上的实际情况。知识部分的评估会参考各年段本地区的通行课本内容。
    3)、两个班级教师常驻班级,共建一个家。班级老师协作教学,协同作战。每个班不超过30人。
    4)、年级教师协作备课,资源共享。
    5)、家长、学生、教师组成家校学习者社区,每个人都是学习者、探究者,有效利用家长资源进课堂。
    老师们定期参与IB官方培训与校本培训,每个教师都是终身学习者。
  • 8、PYP选择的教材是什么? UOI是什么意思?

    PYP在IB官方体系下完成国家课程标准,教材是多资源,不唯一;
    UOI即超学科探究单元,在IB体系下,每学年一共有6个超学科探究主题,在一个探究主题下,所有学科将围绕着该主题进行探究和学习。
  • 9、P5毕业是不是都要出国?回到国内课程能不能跟上?不出国为何要选择读PYP呢?

    PYP5年级毕业后可以选择继续IB体系的MYP,也可以回到国内课程体系。
    PYP与国内课程并不脱节,因为PYP中文班的课程是PYP课程框架与国家课程内容深度融合。读PYP可以让孩子在探究中去学习,去发现,培养孩子自主学习的能力,充分尊重孩子的创造力和个性发展。
  • 10、DP的主要出口国家和学校?

    IB(国际文凭)世界认可甚至优先录取,DP主要出口的学校也是世界排名靠前的学校,主要国家有美国、加拿大、英国、澳大利亚等。
  • 11、PYP班的英文教学是怎么教的?还需要在外面去补习吗?

    英语课是中教和外教合作教学,课量也较多,还开设了阅读课,外教和中教分别从听说、读写等方面帮助孩子全面提升。
    根据孩子和家长对英语的要求,自主决定是否需要补习。