负重前行，愿岁月静好

寒冬时节，金黄的银杏叶随风飘落，为阴霾的底色抹上一道亮丽的色彩，也为校园平添几分妩媚。２０２０年，这令人特别难以忘怀的一年，也将倏忽而过了。

综合实践课程用“六步问题解决法”，让孩子们在主题探究活动中亲身体验、研究探索、感受生活，使学习更富有张力。

走向开放的课堂教学

在前行的路上，我们一直在思考：课堂的生命力在哪里？基于儿童，研究课堂结构化呈现与学科特质，用融合、多元、情境、体验等方式开展教与学，师生教学相长的教育生态和谐美好。

基于大单元对学科内容的融合、重构与延伸，各学科与生命自护课程的统整，每周五“和融之声”英语广播，整本书阅读活动，体育课“三大球”技能训练……教学，既立足课堂又打通学科边界，突破时间与空间的界限，在多元开放的形态中培养全面发展、品格健全的美视小学子。

走向多元的社团活动

成为拓展视野、培养能力的平台，陶冶情操、彰显个性的乐园，是我们所追求的社团活动建设目标。小学开设文学类、艺术类、体育类、益智类等社团，活动内容丰富，推进扎实有序。

玩转足球，让学生在阳光下茁壮成长；群舞蹁跹，捕捉百花园中舞蹈的精灵；童声合唱，唱响童年的曼妙时光；新苗文学，让书香浸润孩子的心灵……

社团活动孕育了一批兴趣广泛、特长鲜明的学生，成为教育质量提升新的增长点。

走向多维的学业评估

一幅幅色彩缤纷的作品，一张张字迹工整的作业，展示性评价成了小学楼多姿多彩的过道文化。

一周学习内容概述、学习情况分析、学习方法小结、家校沟通建议……学科播报是另一种形式的过程性评价。

对作业实施延缓评价或二次评价，以实践活动、团体合作形式进行学科检测，布置分层作业，设立因人而异的作业评价标准……无不体现着对每位学生成功体验和自我发展的关注与关怀。

２０２０年很特别，但终将过去。驻足回望，我们在纷繁的世事中努力保持一份清醒与自省，沉到教育深处去达成我们所期许的样态，做温暖的教育人，存有梦想，更有负重前行的坚实步伐。

衷心希望岁月静好，如约而至的，依旧是温暖的春天。