以“教育的行走”致美视成人礼

人生，注定是要行走的。对于美视中国部·小学而言，岁月如驰的十八年，便是行走在校本研修的路上，用思想与实践书写教师行走文化的十八年。

跻身改革浪潮

建校之初，正值课程改革的汹涌浪潮席卷中国大地，动荡彷徨与机遇发展并存。我们都深深地知道：行走，会使自己在改革的浪潮中成为涵养深厚、思维深邃、敢于捍卫与批判的行者，会让新生的学校凭借高教学质量迅速跻身于民办强校之列。

对于当时平均年龄不足30岁的我们而言，如何走得遥远，走得稳健，是一个现实而艰巨的课题。写在众多年轻的面孔上的，是激动、热情、期盼、彷徨、迷茫。为了让自己的教育生命丰满鲜活，为了让孩子都生长出挺拔的脊梁，我们与年幼的学校一起，勇敢地开始了步履蹒跚的教育行走，一步一个脚印地跋涉在路上……

路，从三尺讲台开始

三尺讲台迎冬夏。我们的路，就从脚下长久守望的讲台开始。组内亮相课、家长开放课、区级展示课和赛课……我们以课堂教学实例为载体，展开教学研究和讨论。如同站在舞台上亮相般的，我们在三尺讲台上亮出了真实的自己。

专家不余遗力地指点迷津、坐堂咨询，骨干教师与年轻教师结成师徒对，一对一地指导，上课的教师写教学后记，把精彩瞬间、点滴感受记录在心间。开放的讲台成为相互取长补短的观摩台，我们认真学习和感悟自己身边的科学，在鲜活的教学事例中形成科学的认识。我们借助集体的智慧相互讨论，共同分析，在反思中感悟、提高。随着一次又一次的集体备课、精心磨课，团队的凝聚力在悄然增强，团队的智慧、信心和温暖源源不断地传递到每一位成员心中。

开启阅读行走之旅

在做课的过程中，我们深深地感觉到，面对课程改革的洪流，教师专业化的成长单靠热情和经验是不够的，没有教学理论支撑的教学是贫血的。加强教育理论学习，自觉运用新课程理论指导教学实践，比以往任何时候都更为重要、更为紧迫。

为有源头活水来，我们开始了阅读行走，读《新课程标准》、《教育新理念》、《创新教育研究》……大量的阅读使专业知识得到了拓展，专业技能得到了提升。我们一边阅读一边思索，做读书笔记，写读书心得。每周的教育杂谈、每学期开展的教研沙龙、亲手编辑的《教育文萃》，为我们提供互相学习交流的平台。我们积极参加新上岗教师培训、骨干教师培训，走出校门参加各级优质课观摩学习活动。通过有厚度的阅读与聆听，在头脑中形成风景，让其碰撞，让其激荡，让其在圆融悦纳中积淀。

走上课题研究之路

在教学中总会遇到各种各样的实际问题，如何实实在在地解决教学中的疑难问题成为摆在面前的新问题。于是我们把目光投向了立足教育现场、基于教学实际、具有较强的问题针对性和实践操作性的小课题研究。

做小课题研究，便于资料的收集与内容的撰写，有利于把宏观的决策转化为微观的课堂教学操作技术。《小学中段群文阅读教学研究》、《利用思维导图引导进行高段英语段落写作的研究》、《小学数学教材的内容选择与呈现方式的研究》……围绕着亟待解决的问题，我们思考着、实践着，把自己的感悟撰写成一篇篇教学论文、案例、随笔。

且行且思，我们意识到，自己的行走还停留在经验交流的层面，缺乏对教学活动深刻的洞察，需要以更高级别的科研课题为支点，进一步促进专业化成长。2006年，我们开始进行省级课题《信息技术与语文、数学学科教学的有效整合研究》，并于2008年结题，获省教育成果二等奖；2018年，区级课题《寄宿制背景下培养小学生自我管理能力的实践研究》开始实施，2020年4月获得结题认证；2020年5月，省级课题《少先队生命自护课程的构建与实施策略研究》通过立项申请，掀开了教育科研新的篇章……我们以课题研究为载体，行走在从“经验型”向“科技型”转变的路上。

以课程导师引领的团队行走

2017年9月，以课程导师为引领的分享合作式学习型组织在“和融教育”理念的滋养下孕育而生。这种组织形式是灵活和流畅的同伴关系结构，固定的教学计划转化为灵活的教学统筹，工作通过自我管理的团队完成。这样的学习组织里融入了多元的视角和方法，多种多样的文化样式、课程样式与教学样式在交融中生成。

◆ 探索以培养学生核心素养为目标的高效课堂教学模式。如“思维导图引领教学模式”、“围绕主题板块推进教学模式”、“观、思、学、展、评模式”等。

◆ 形成相对成熟的集体协作备课方式：围绕研修主题对教学方案进行再设计、再补充、再创造，实现智慧的碰撞和资源的共享。

◆ 制定更科学的教学评价策略：编撰《综合素质成长手册》，注重学习过程性评价，凸显评价以学生发展为本的原则。

◆ 开发更丰富的教学资源：试题库、教学设计及反思、课件、预习单、导学单、复习资料、寒暑假自制作业等。

◆ 开展更多样的教学活动：学科主题活动、课外阅读活动、跨学科综合实践活动等。

◆ 建立更完善的研修衡量体系，通过引领、支持与评估、反馈衡量各组开展工作的情况。

形式多样的行走，让年轻教师迅速成长，让年长教师臻于圆熟。我们在十八年的行走中，在反复的磨砺中悄悄蜕变：从不置可否到循循善诱，从不知所措到稳健自信……行走，让教学充满生命的质感，让发展成为贯穿始终的一条生命红线。

美视建校十八年，我们以“行走”致敬职业生命的青春。即使路程漫长，路途坎坷，我们也将继续行走下去，用思想行走教育人生，用脚印铸造教育理想。