在PYP家长开放课，体验神奇探究之旅！

UOI探究课：探究青蛙的生存环境

瞧，两位班级老师引领孩子们探究青蛙的生存环境。多角度交流人们在利用资源时，对动物生存环境产生的影响。

探究小组现场求助听课的爸爸妈妈，大家碰撞出智慧的火花。

二一班的孩子们落落大方地上台汇报，展示小组合作探究的收获。

图书馆课：探究海洋濒危动物

课堂上，孩子们进一步探究海洋濒危动物。景老师开课以猜图导入，整堂课教学环节紧凑，注重启发引导，学生小组合作，积极主动参与探究，人人勤思考，个个勇发言。

孩子们的阅读能力、信息检索能力、思维与语言表达能力，都在本次课中得到了锻炼与发展。

孩子们围绕着超学科主题“共享地球”进行探究，老师们集体协作备课，家长们来到学校，走进课堂，开启了一场PYP探究课程奇妙之旅！

PYP二二班 UOI探究课&英语课

点击

UOI探究课

在“以问题为驱动”的前提下，二二班开展了一场绘声绘色的趣味UOI探究课。

科学、数学为主，语言A、社会为辅，两位班级老师默契配合，充分调动学生的积极性，与学生互动。为聆听的家长带来了一堂别开生面的课。

英语课

This unit of inquiry of Additional Language in PYP “Sharing the planet”. In this unit, the central idea is that people interact with, use and value local environments in different ways. We are coming to theturn in part to talk about the kinds of animals, the animals’ habitat. The goal of this part to initiate the students to get knowing the importance of the animals to human, the way to care for the animals.

PYP二三班 UOI探究课&外教课

UOI探究课

看！老师们丰富的肢体动作、孩子们积极的自我展示，让这堂开放课充满了春日的暖意，爸爸妈妈们会心的微笑和热情的掌声，也仿佛轻柔的春风，让原本单调的下午五彩缤纷！

这是超学科巧妙融合的课程，这是国际前沿教育理念构建的课程，这就是PYP独有的探究课程！

外教课

The teachers helped the students in the class to be relevant, engaging, challengingand significant by group working or individual. All the students were involved in the class and initiative to take part in the activities which helped them to be cooperative and responsible. After this whole unit of inquiry, we believe that the students will understand the central idea deeply so that form their own concepts for going further to take actions in the real situation.

三个班的课程结束后，PYP助理协调员刘静、雷主任、张校长分别和家长朋友们进行了相关课程地交流、讨论。

爸爸妈妈们宝贵的意见和建议

家长观摩感悟

2.1班岳子恩妈妈：

今天的探究课程非常精彩！老师们先进有趣多样化的教学方式及严谨有序的课堂组织，呈现出丰富的课堂表现形式，令家长们耳目一新。全班同学一直精神饱满、积极主动活跃的学习状态，更令家长们难忘，UOI课堂让学生们热爱学习！除了国家规定的教学课程，让学生基础扎实，UOI模式还打破了传统学科界限，各科联动，积极将单科知识融入，整合到UOI探究主题中，让学生在充满乐趣的探究中，通过自己动手动脑，发现知识，发现真理。同时，探究式的学习方法也渗透到各学科课程中。这种各科联动，令孩子们对探究主题的理解更全面、更深入，为学生个性发展、创新精神和实践能力的培养，提供了广阔的舞台，有力地弥补了传统教育的缺陷，从而全面提升了学生的综合素质。感谢老师们用心的筹备组织和精彩的表现。

2.2班李宗儒妈妈：

英语课：课堂氛围活跃，教中学，学中教。孩子们的成长和变化让我们家长惊讶。孩子的参与性强，小组合作性强。

探究课：探究课的超学科教学非常特别。不仅学习了语言知识、数学知识，更涉及到生物、环保、人文道德等。老师引导孩子们认真思考，参与讨论，积极表达，整堂课动静结合。

2.3班张译文爸爸：

开放课非常好，不管是探究课还是英语课，以下几点特别有感受：一是所有学生活跃，愉快的氛围，能提高孩子的吸收能力。看得出来，老师们是花了很多心思设计，才有这样高质量的课程，90分钟的两节课，我感觉才十几分钟。老师们不仅传授知识，也很有爱，孩子的参与感特别强，在参与过程中，就有更多思考和表达的机会，并提高自信。二是内容很好，设计内容能够打开孩子视野，关注社会现象，又是孩子身边能理解的内容。三是节奏很紧凑，40多分钟内容丰富。从孩子们自如的状态，愉快的笑容就能看出来。张校长分享了美视教学理念中的五大要点——“知识，技能，概念，态度，行动”，对我很有启发。我感觉这样的课程内容，很好地融合了这五个要点。作为家长，参加了这次活动后，感觉很踏实，这正是我们需要的学校。感谢学校和老师安排的开放课，希望以后继续有这类活动，让我们家长能够对学校教育有更多了解和理解，共同努力,教育好孩子。

更多家长反馈......

作为IB终身的学习者，PYP师生就是这样共同学习，一起成长。以概念驱动，用问题引导，让孩子们在协作中进行探究式学习。

让我们在美好的春光里，携手探究，智慧成长！

IB-PYP超学科探究 相关知识链接

在IB国际文凭PYP小学阶段项目中，学生需要通过真实的学习来达到最佳的学习效果，学习要与现实世界相关联，学生还必须能够在各个学科之间建立联系，发现将各个学科整合起来的方法，最终做到学以致用、知行合一。

这就是超学科学习的好处。它把学生当成学习的主体，通过有组织有计划的探究性学习来建构意义并修正自己的理解，培养学生成为拥有十大国际文凭学习者的目标，同时具有国际情怀，承认人类共有的博爱精神，分担守护地球的责任，帮助开创一个更美好、更和平的世界。