家长课堂 | 温和而坚定，养育有规则的孩子

家校社区·家长课堂

温和而坚定，养育有规则的孩子

中国部：四三班

罗楚寒妈妈、唐楚涵妈妈

12月15日，周五下午，受家校社区之邀，心理咨询师彭海萌老师再次来到美视，为中国部三四年级的全体家长们做了《养育有规则的孩子》的主题分享。

11月初，彭老师曾为二至六年级的家委会成员分享过家庭教育在孩子成长中的重要性。大家受益匪浅，纷纷将精彩内容分享到了各班的微信群中、自己的朋友圈里。

这一次，学术厅里座无虚席。

常听人说，父母这个身份是唯一一个不需要认证考试就可以直接上岗的。可想而知，那份时而焦虑、时而无措的、时而挫败的心情时常让家长们感到煎熬。

能在这个专业而漫长的路上，获得专业老师的分享和指导，相信大家都倍感珍惜。而我，也正是这其中的一员。

正确看待和应对 两个问题

在分享养育有规则的孩子话题之前，彭老师先分享了对有些孩子粗心大意和写作业拖沓这两个问题的一些观点和建议，这也正是很多家长的痛点。

有些孩子的粗心大意，可能是感统失调造成的学习障碍。

0-3岁期间爬的比较少、学步车的过度使用，抚养人过渡严厉都可能是原因。

彭老师提出：一般拖沓孩子的家庭中，一定有一位“急”性子,爱催促的家长。

不顾及孩子的状态,而一昧给予孩子大量的信息指令，并经常打断和干扰孩子，可能会造成注意力障碍。从而孩子进入状态很慢,长期以往,就有很拖沓的表现。

带来的后果

常听到“熊孩子”搞破坏的新闻，身边也不乏熊孩子恶作剧。

寻常熊孩子的特点是：无规则意识。熊孩子不仅恶作剧，还可能作恶——这一点也是我们作为家长的担心之处。

万一孩子现在没有建立好规则意识，将来会不会做出伤害到他人、伤害到自己的事情呢？

当孩子不守规则的时候，

真的是孩子不想守吗？

其实不然！

有些时候，是我们没有读懂孩子。

彭老师指出了五种情形：

?  第一，情绪需求。

例如要发脾气的孩子是不会考虑是否要守规则的，要看到孩子和理解他们的情绪。

?  第二，多动冲动。

控制不了身体内洪荒之力的孩子，多给他们安排运动，而非讲规则讲道理。

?  第三，缺乏边界。

家长们也需要意识到自己是否在对孩子掌控和边界侵入。

?  第四，不尊重他人。

有些孩子喜欢争强好胜，就会忽视规则。多让孩子做自己的主人。

?  第五，拖沓磨蹭。

太多急躁催促指责的氛围里，孩子感受能力会降低，越发不会理会规则。

家庭是社会化的第一步。

孩子在家里学习规则、学习尊重他人。孩子在与家长互动中的学习，是重要而有效的。这需要我们每个家长为孩子提供这样的氛围和机会。

   规则必须建立在爱的基础之上，爱是如他所是，而非如他所愿。爱不是掌控，爱是引导孩子自己掌控自己的方向盘。对孩子的爱,一定是无条件的爱。

教育，应建立在亲密的亲子关系之上。爱是用来铺管道的，让爱看得见摸得着。例如：多在家里露出“笑脸”，多跟孩子拥抱亲吻，多说甜言蜜语，礼物建议以精神礼物为主,多陪伴孩子,和孩子一起享受共度精神家园的时光。

彭老师说，首先需要在尊重孩子的前提下，帮助孩子理解并能接受限制。

当孩子可能出现破坏规则的时候，我们可以温和的理解他，然后可以采取自然后果（自己承担事情产生的负面结果）、隔离（让孩子暂时一个人独处）、剥夺（取消孩子的某种权利）、补偿（允许孩子哭闹表达情绪并温和陪伴）这几种方法中其中的任何一种来面对。

?  如何制定出易行有效的规则？

彭老师给了几个关键性建议：量少而明确，一般一学期最多三个规则，并通融一些情况，不要过于严厉，惩罚以减少孩子的某种权利为主。共同约定+奖惩+长期坚持，是规则的核心要素。

常说一个习惯要21天才能养成。看来一个合理合适的规则，既需要我们卷入孩子一起参与、倾听支持孩子，又需要我们起带头作用跟孩子一起坚持实践，有奖有罚才能最终有效。

最后，彭老师让家长现场感受每个人在“观察力”上的不同。

通过这样一个小体验活动，让我们明白“一花一世界”，每个人都是不一样的,每个孩子都是不同的，都是美好的，需要因材施教。

家长教育是一个专业的领域，大家需要持续学习。