四月的大自然是如此美丽，四月的阳光是如此明媚，四月的大地是如此生机盎然。在这个最美人间四月天里，我们三年级PYP班迎来了本学期的第二个超学科主题：“共享地球”。
为了激发孩子们的探究兴趣，我们播放有关地球资源的视频给孩子们观看，让他们在直观形象中去感知地球资源与我们生活的息息相关。与此同时，前期我们还做了调查并抛出了一些问题让孩子们分组讨论。什么是地球资源？地球上的有限资源和无限资源分别有哪些？对于“可再生资源”和“不可再生资源”有哪些了解？深入探究的地球资源是哪些？
孩子们根据各组提出的问题，主动去探究，利用信息技术课或者周末时间将自己收集的资料进行分析整理。整理成果有的做成小报，有的做成精美的PPT。有的班还利用周日返校开展家长课堂或学生课堂。参加讲座的家长或学生准备的话题内容丰富。他们有的讲水资源，有的讲太阳能，有的讲森林资源，有的讲矿产资源，有的讲石油，有的讲垃圾分类，有的讲保护地球，有的讲走进低碳生活……真的是“八仙过海、各显神通”啊！
在一个风和日丽的日子，我们来到了“田园记忆”进行深入探究。这次探究活动我们体验的项目可多啦！请看小探究者们发回的报道。
虽然在我们的日常生活钟离不开木工的劳动成果，但是我从来没有亲自体验过木工活儿。接下来，我们将走进创作棚当小木工。我非常兴奋，因为我的梦想是当一名艺术家，能创造更多美丽的东西，木工同样需要创造。木工创作开始了。老师给我们发了一块木片和一张砂纸。这时，我冒出了一个问题：拿这些东西到底要干什么呢？我疑惑不解地等待老师的提示。哈哈！原来是这个意思啊，好好玩！我按照老师的要求开始做了。我先拿砂纸在木片上磨呀磨，不一会儿就气喘吁吁地想：鲁班是那么有名，他的本领是怎样练成的呀？如果我是他，我马上就不干这行了，卖糖葫芦也比干这个强啊！我实在忍不住了，大声喊道：“西瓜哥哥！磨这个木片有什么技巧啊？”他耐心细致地讲了，我全盘照搬。不一会儿，一块光滑平整的木片就磨好了。接下来，我在上面画一幅美丽的画，漂亮的工艺品就做好了！
首先我们来到了第一个变废为宝的场地。老师发下两个纸杯子，叫我们利用工具，对它进行再创造。随便怎么剪，随便怎么粘。一听这里，我脑洞大开！哈哈，看王大师小手一挥，杰作立现！我首先在一个纸杯上画满小鱼。为了画得快，线条尽量简洁。我把纸杯子拿到同学面前，慢慢旋转，问他：“这上面有多少条小鱼？”他眼睛都看花了，也没数清楚。我说：“无穷大。因为我一直在转，所以它一直重复啊重复……”第二个纸杯摆在面前，我要用来做一条章鱼。我首先在杯底画了一对鼓鼓的黑眼睛，又画了一个夸张的歪嘴儿。接着，用剪刀在杯口处剪许多条条，把它搓成卷起的条儿，就变成触须了。最后，我还在它头上画了可爱的蝴蝶结。看起来活泼极了！我们先跟着熊大哥哥来到了一个小木屋房子，原来这里是民族艺术馆，里面放有正方形的棉布，还有木桌子和木凳子。我心里疑惑地想：“这到底在干嘛呢？”一听老师讲解才知道我们马上要体验“白族扎染”。老师说：“我们要把白棉布染成一个五角星，制作过程简单：先要折图案，捆扎好，接着用清水浸泡，放进染锅染色，最后冲洗晾干。”我们在老师的带领下有条不紊地一步一步地做。当我的染布洗出来时，先把橡皮筋都通通取下来，然后把染布打开一看，哇！我染布的图案并不是五角星，而是一个“人”。小曾的是从大到小的卡通星星，小张的是一个大星星。同学们的图案都是五花八门的，最漂亮的要数罗老的。
咦？老师手里拿那么多长塑料片是要做啥？哦，原来这个是要演示水到渠成的装置啊！葫芦哥哥讲道：“植物要生长，需要适当的水分。我们通过合作来制作一个临时装置，灌溉植物。你们别看着它简单，几个人要配合得天衣无缝才算成功。”开始行动了！老师首先把我们分成几个小队，然后，让我们各自拿一块略长于瓦片的塑料片，手挨手地接起来，尽量接平，对准植物的上方，就像一道水渠。然后，他就开始往“水渠”上倒水灌溉了。我有点紧张，生怕出漏子。眼看水都倒下来了，我还没有反应过来。只听“啊——”地一声，我吓一大跳，原来有个同学没有放平，水滴进土里了。后来，我们慢慢调整，一心一意，互不埋怨，竟然一滴水都没有漏掉，全部喂到了植物的“嘴”里，我们成功了！欣喜之余，我想：男生平时都调皮好动，他们那边可能不太妙吧。于是快步如飞地走过去看看热闹。果不出所料，他们的脚下一大片一大片的水，全湿了！哈哈，看来合作很重要啊！
我想：“微观”就是很小的意思吧！没错，“微观世界”就是显微镜的世界。我一拿到显微镜就看到了20x6=120mm镜，心想：这个可真小啊！我迫不及待地把一块小动物的足部放在显微镜上。啊！太吓人了！我的心都快跳出来了，全身的肌肉都麻了。我又放了一个小翅膀在上面，结果看到了很多小点点，点点上还有小条纹，可爱极了！我们一下子就被“微观世界”给迷住了，不管东西是死的还是活的都与肉眼看到的不一样，还会看到些不可思议的不明物。我想：这就是“微观世界”的神秘吧！
呀！这是什么动物？大大的眼睛，尖尖的嘴巴，长长的脖子，还有一对紧贴在身上的翅膀，原来是鸵鸟！哇！还有可爱的小鸽子，小小的脑袋不停地晃动，上面还有一双像宝石般闪亮的眼睛。真棒啊！一进门就看到这么多小动物。我们真想马上就去“鸟帅府”与动物们亲密接触。
你知道我们寻的是什么“宝”吗？其实就是在一条铺满石头的路上寻找一些与众不同的石头。 开始“寻宝”啦！我四处张望，心想：这么多石头，看得我眼花缭乱，我上哪儿去找最喜欢的石头啊？我蹲下身子，低头一看，一块爱心型白里透黑的石头映入了我的眼帘。我自言自语道：“这块石头与其它石头截然不同！对，它就是我心中的‘宝贝’，我要把它带回家。”幸福来得太突然了，我还没准备好呢！ 我又继续寻找，找了好半天，都没找到更漂亮的石头。我垂头丧气地走着，一位同学说：“你不要挑三拣四的。你看，我都找了这么多了。还有，你一定要专心，看你那心不在焉的样子，就知道你没认真哦！”我笑眯眯地说：“好的。谢谢你的提醒哦！” 不一会儿，我真的又找到了一块白色的石头，我兴高采烈地去问老师：“这是白玉石吗？”老师说：“不是，这是大理石。”我心想：“以后别乱猜了。啊！我居然找到大理石啦！”后来，我又找到许多喜欢的石头。我们班有的找到了“玛瑙石”，有的找到了“红铁石”，有的找到了“石灰石”，有的还用一个棒棒糖盒子来装“宝贝”呢！ 这次“寻宝”真是太有趣了！我不仅了解到很多有关矿石资源的知识，也领悟到“寻宝”时要耐心、细致。
我们首先体验的是“春耕”这个活动。十四姐姐让我们两人一组，先拿铲子，再拿种子，我们先用铲子挖一个小洞。十四姐姐告诉我们一个洞里最多放两到三颗种子。放完种子，我对同学说：“把泥土盖上吧！”我满怀期待地看着刚盖好的泥土，我想：“这一颗奇形怪状的小种子会怎样生长呢？” 接着十四姐姐说：“现在发水壶，但是大家要记住一次不能浇太多水哦！”我把水均匀地洒在干干的泥土中，泥土慢慢变得湿润起来。我想：“等到我们下次来的时候，这颗可爱的小种子会不会发芽了陪我跳舞呢？”
为了让孩子们对《地球资源》的相关知识有更深刻的了解，我们结合春游的各类探究活动，给孩子们补充了森林资源、土地资源、矿产资源、水资源等相关方面的知识，以此帮助孩子深刻理解单元主题的中心思想并内化为行动。我们还让每个孩子选自己印象最深的一个探究活动，用自己最喜欢的方式呈现。现在与大家分享一下孩子们的部分探究作品。
在“世界地球日”到来之际，孩子们根据前几周的探究学习，进行了反思：为节约资源，爱护环境出一份力，尽一份心。孩子们精心设计了“珍惜地球资源”的宣传标语，不仅在班级里展示了自己的设计作品，还把作品张贴在校园各个角落，以此警示大家要努力做到珍惜资源，节约资源，合理利用资源。让大家树立了“低碳生活”从我做起、“环保行动”从身边的小事做起的良好意识！
在4月22日——“世界地球日”这一天，孩子用各种方式表达了对地球妈妈的爱。爱在行动上——“爱心行动小组”的孩子们，有的帮助清洁工阿姨打扫卫生，有的去操场拾垃圾，有的去制止那些不爱护花草树木的行为，甚至有的同学下午回家后还和父母在小区开展了“爱心行动”呢！这一天，我们各班还举行了“珍惜资源，保护地球”的诗歌朗诵比赛呢！爱在诗歌朗诵里，爱也在深情地呼唤里：“只有一个地球，地球资源不是取之不尽用之不竭的；只有人人爱地球，地球才会爱人人……”
通过探究，我们知道了地球资源是有限的，只有合理的利用资源，珍惜资源，地球妈妈才会善待我们每一个人。通过探究，我们深深地懂得保持地球生态平衡，就是保护人类自身；哪里有绿色，哪里就有生命；我们要追求绿色时尚，走向绿色文明。
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