《少先队生命自护活动课程的构建与实施策略研究》省级课题培训简报(2020年9月29日)

时间: 2020年10月11日 来源: 中国部•小学 作者: 成都美视国际学校

2020年9月29日下午,成都美视国际学校中国部·小学省级课题《少先队生命自护课程的构建与实施策略研究》以“9月课题研究阶段小结与指导”为主题,邀请两位专家:晏祥辉(原四川团省委少年部副部长、博士、副教授),杨其勇(成都师范学院博士、研究员)到校,对课题主研人员、各中队辅导员进行课题指导培训。

培训会的第一项流程,由四三中队呈现了一堂以“学习讲方法”为主题的少先队生命自护课:按照“三二三方案模式”,先进行“三报程序”(小队长报人数给中队长,中队长报人数给中队辅导员),再出旗、唱队歌。

主持人出场,让同学们观看了《邯郸学步》的视频后,各队员发表意见“观后感”。中队辅导员总结学习风格可以分为三类:视觉型学习风格、听觉型学习风格与触觉型学习风格。队员分组讨论自己的学习方法,并在全班分享。

该节中队课特意邀请体育学科作为协作学科进行教学,让学生一边运动,一边体会到:运动有利于学习。


最后中队辅导员总结“学习方法宝典”。中队宣誓、退旗。



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培训会第二项流程,四三中队辅导员对该次主题班队会进行反思。一到六年级中队辅导员代表将九月工作进展做了汇报。


培训会第三项流程,两位专家对我们的主题班队会以及中队辅导员的初期开展工作进行点评,并提出很多中肯的建议。晏博士首先从中队仪式训练上给中队辅导员提出要求:旗杆长度、执旗手势与动作,放旗位置,红领巾的正确佩戴方式都需要准确。紧接着晏博士提到:各中队的主题题目可以再童趣化,活动呈现方式可以再多元化,课堂呈现方式可以再立体化。杨博士也指出:从本次中队活动课可见,该活动课区别于我们平时的常规课,它属于“低控制课堂”,课堂上需要充分发挥孩子的主观能动性,学生的呈现状态会更活泼与灵动。中队课需要强化前置课程、课中活动与课后资料整理。其中前置课程需要调动学生与家长的积极性与主动参与的意识,让学生对自己的学习与生活状态做好前期调查。课中活动强调多学科的协作参与。课后做好资料的整理。

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