中国部•中学教师——语文组

时间: 2020年12月17日 来源: 中国部•中学
陈永红,中学语文高级教师

陈永红,2004年7月至2014年6月曾任成都美视国际学校中学部语文教师、班主任、青年教师指导老师、年级语文备课组长,获“优秀学科老师”称号。若干论文获奖。2014年7月至2017年6月担任成都美视国际学校IB项目MYP段中文教师、班主任,在此期间学习先进的教学理念,获取多样的教学方法。不停探究中西方教育教学的异同。2017年9月开始担任中学部小初衔接项目负责老师、班主任、语文教师,在研究PYP课程特点、小学传统课程特点的基础上,结合中学孩子需要的习惯技能,制定出衔接班特有的班规、课程、管理模式。

教育理念:以人为本。尊重孩子的个体差异,给孩子成长的时间和空间;根据孩子的特点采用不同的教育教学方式帮助孩子成长;调动孩子内在的学习动力。

杜慧,二级教师

杜慧:中学语文教师,汉语言文学学士。2010年9月到美视任教至今,所撰写语文教学论文分别在中语会及高新区上获二等奖,在高新区及校级赛课中分别获二等奖和一等奖,连续获“优秀青年教师”荣誉称号。

教育感言:我热爱我的工作,热爱我的学生。我相信每一个学生都是一粒种子,应该用心去滋养。

戴玲,中学一级语文教师

戴玲:川师大汉语言文学教育专业毕业,文学学士,中学一级语文教师。深耕美视15年,敬业乐群,精益求精,。擅长专业,高效,知行结合的教学风格。以最大的热忱投入到教书育人的事业中去,全心全意做好本职工作。多次参与学校校本教材编写,学校衔接班教育教学工作。指导学生现场作文大赛,书法比赛,演讲比赛屡次荣获市级大奖。多次圆满完成中考毕业班教学任务,为高中输送优质生源。个人撰写的学术论文也多次荣获省级一等奖,市级二三等奖。

教育感言:希望每个学生快乐学习语文,热爱语文,学有所成,受益终身。

韩智慧,教育处主任,中学一级语文教师

韩智慧:中学一级教师,汉语言文学学士,高2018级年级组长。历任高中语文教学和班主任工作,曾在区级、市级赛课中获一、二等奖,所写论文获市区级奖励。

信奉的格言是:“师也者,教之以事而喻诸德者也”。

阚洪华,初中教研组长,一级教师

阚洪华:毕业于山东师范大学汉语言文学专业,从事语文教学二十多年,现任美视中学部初中教研组长,曾获得全国优秀语文教师,全国作文课一等奖,热爱教师这一职业,更喜欢学生。

信奉的格言是:教育植根于爱和责任。理想的教育是:能保护学生持续学习的热情。

李立,高中教研组长,二级教师

李立,高中语文教师,乐山师范学院中文系毕业。任教十二年来,历任七届高三毕业班语文教学和四届班主任工作。曾任邛崃市教培中心语文中心组成员,并长期担任学校中学语文教研组组长兼年级语文备课组长。所写论文和公开课多次获得成都市级和高新区级奖项,连续数年被评为学校“优秀教师”、“优秀青年教师”等。2018年荣获高新区优秀青年教师称号。

教学理念:宽严并济,亦师亦友。

刘晓岚,二级教师

刘晓岚:中学语文教师,汉语言文学学士。历任初中语文教学工作,曾荣获成都市武侯区说课比赛一等奖。信奉的格言:兴趣是最好的老师。

信奉的格言:兴趣是最好的老师。

李南,中学语文高级教师

李南:中学语文高级教师。1992年7月四川师范大学中文系毕业,汉语言文学学士。历任高中语文教学和班主任工作,多次获“优秀学科教师”“优秀班主任"荣誉称号和演讲比赛一等奖、论文一二三等奖等奖励,所带班级多次获奖。性格开朗,积极向上,教学和班主任工作深受学生喜欢。

信奉的格言:爱,是教育的灵魂。

莫莉娟,一级教师

莫莉娟:2002年6月毕业于四川大学,获得汉语言文学专业学士学位,自2002年9月即入职美视。工作至今,一直担任初中语文教学的工作,亦曾担任过一届班主任(2013年9月至2016年9月)。

我信奉叶圣陶先生的至理名言——“教是为了不教”,热爱本职工作,尽职尽责。

裴希薇,中学二级教师

裴希薇:毕业于四川师范大学汉语言文学专业,中学二级教师,担任初中语文教学工作。

信奉的格言是:学而不厌,诲人不倦。

曾虹佳,一级教师

曾虹佳:高中语文教师。西华大学,现当代文化研究方向,硕士研究生。执教期间,在公开刊物上发表学术论文十余篇,教研论文荣获中语会三等奖、区一等奖等奖励。

信奉的格言:文化是修为,是读书后,知道自己的浅薄。

张亚,一级教师

张亚,中学语文教师,班主任。毕业于四川师范大学文学院汉语言文学教育专业,2007年获评高新区优秀青年教师,先后担任备课组长、教研组长、高新区初中语文中心组成员、年级组长、IEP项目协调员。

教育格言:希望成为学生的良师益友。

张维琪,一级教师

张维琪:毕业于四川师范大学,汉语言文学学士。任初高中语文教学工作,曾在高新区说课比赛中获区二等奖,所写论文获市区级等奖励。

信奉的格言: 学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

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