初中部 | 精准把脉指方向，深耕教研促提升——记区教研员深入我校开展教学视导

序. 

秋阳杲杲，金风送爽。近日，区教师发展中心各科教研员莅临我校指导，开展深度教学交流。

这是一次专业的引领，专家们深入课堂，精准把脉；也是一次思想的碰撞，在对话中明晰方向，在交流中凝聚共识。静水深流，我校教研图景在专业赋能中展现出新的活力。

一、数学·黄朝宇老师
执逻辑之炬，照思维之路

黄朝宇老师

黄朝宇老师的指导，始终紧扣数学思维的培养。在评议《认识方程》与《锐角三角函数》课时，他反复强调，数学课堂的深度不在于解题技巧的堆砌，而在于数学思想的渗透与逻辑架构的建立。

他建议教师重点关注教学内容的结构化，引导学生亲历从具体到抽象、从特殊到一般的数学化过程，让学生的思维在课堂中得到真正的锻炼与升华。

二、化学·周鹏老师
以探究为舟，渡化学之河

周鹏老师

周鹏老师的点评，精准捕捉了化学教学的本质，并进一步指出，化学的魅力在于从现象直抵本质。

他鼓励教师大胆“放手”，将验证性实验转化为探究性任务，让学生在“假设-验证-结论”的完整过程中，不仅学会知识，更内化科学研究的思维方法，从而真正领略微观世界的秩序与美妙。

三、生物·杨晓英老师
探生命之奇，育科学之观

杨晓英老师

杨晓英老师的交流，为生物课堂注入了更多“生命”的温度。在探讨《预防传染病》一课时，她指出，知识传授之外，更应注重生命观念与社会责任的培养。

她建议将健康知识与学生的实际生活深度链接，通过真实情境的案例分析，引导学生形成科学的健康观，懂得关爱生命、关爱社会，实现知识、能力与价值观的协同发展。

四、地理·姬锐老师
于方寸地图，窥山河经纬

姬锐老师

姬锐老师的指导，将地理课堂化为一场精彩的时空探索。他尤为关注如何引导学生从“识图”走向“析图”，强调地图不仅是知识的载体，更是构建学生空间思维的核心工具。

在评课交流中，他建议教师通过巧妙的设问链，引导学生洞察地图中的要素关联与地域分异，将静态的符号转化为动态的地理故事，让学生真正学会“心中有图，脑中有理”。

五、历史·范梦老师
循史实之脉，塑家国之怀

范梦老师

范梦老师的引领，让历史课堂展现出更为宏阔的视野。在评议《大一统王朝的巩固》等课程时，她特别强调史料实证与历史解释能力的培养。

她鼓励教师精选典型史料，搭建思考的“脚手架”，引导学生在多维度、多视角的辨析中，走近真实的历史现场，理解历史的复杂性，从而在青年学子心中厚植深沉的家国情怀与文化自信。

专家领航，润物无声；砥砺深耕，履践致远。此次教研员入校指导，为我校课堂教学提供了精准的视角，也为教师专业发展注入了新的动力。

活动虽已结束，但思考与实践仍在延续。我们期待将此次交流的收获转化为日常教学的扎实行动，在持续反思与优化中推动课堂提质增效，共同助力学校教育教学质量迈向新台阶。