MYP设计课堂 | 在这里,找到最愉悦的学习方式

时间:2017-06-01 来源:IB-MYP中学项目 作者:IB部:李开红

 

这是一门特别的学科,这是一门只有在IB-MYP项目里才能遇见的学科,这是难得拥有的学习机会!

“哇,设计课!教什么啊?”

 

绝大多数学生和家长听说这门学科,几乎都会脱口而出这么一问。


这门课程,对于大部分国内基础教育阶段的学生和家长来说,确实少见!


但却丝毫不影响它的受欢迎程度。


动手动脑拼创意,在美视IB-MYP的设计课堂,你也许将找到最愉悦的学习方式......

 

 

 

“设计课”的学与教

设计学科的核心是开展探究和解决问题。它要求将设计周期作为工具,该周期提供了用于建构探究、分析问题、开发可行的解决方法、创造解决方法、检验和评价解决方法等一整套方法。


在设计课中,一种解决方法可以是由学生独立开发和创造的一件模型、一件样品、一件产品或一种系统。一项精心计划的设计方案使学生不仅能够发展实践技能,还可以发展进行创造性思考和批判性思考的策略。所有的MYP学生积极参与并注重整个设计过程,而不是只注重最终产品/解决方法。


设计学科涉及面广泛,包括人类生活的吃、穿、住、用、行等诸多方面,对学生的能力要求也很高,除了MYP的五大学习方法技能以外还要求学生有一定的美术功底、艺术鉴赏能力、了解各种材料、熟练运用各种工具和各种计算机软件的能力以及综合运用数学、物理、化学等各学科知识的能力。

 

我校的设计大致分为产品设计和数码设计两类。产品设计要求学生设计并制作一个真实存在的产品,而数码设计主要是运用电脑软件设计制作电子类的产品,两类设计往往相互渗透、配合,很难单独把他们割裂开来。学生在设计课程中所学习掌握的知识、技能和态度不仅为将来的深造打下重要基础,在中学项目里完成社区设计和个人设计课题;并能帮助他们今后从事相关工作做好准备,比如:从事各种领域的设计工作和项目管理工作。


来吧,让我们走近神秘的设计课!


Key concept :communication

重大概念:交流 

Related conceptsinnovation, perspective  

相关概念:创新、观点

Global context: personal and cultural expression 

全球背景:个人表达与文化表达

游戏对于中学生来说是再熟悉不过的了,每个人对游戏都津津乐道、乐此不疲。有的同学甚至还会迷恋游戏,投入大量的时间和精力,对学习产生影响,和父母关系紧张。


为了让同学们正确认识和对待游戏,本单元要求学生探究和分析市面上的游戏种类及各类游戏对应的年龄组,各类游戏对不同年龄组产生了哪些影响,各款游戏设计本身有哪些优点和缺点以及如何设计一款积极、健康、有趣、不浪费钱的好游戏。


同学们探究完之后进行游戏软件的学习。我们选择scratch这款软件,它是一款图形化、模块化的的编程软件,简单、形象,非常适合中小学生学习。学生们通过编写和语文、数学、音乐、美术、体育等相关的程序制作小游戏来熟悉软件,并作为形成性评估。当同学们已经熟悉本软件之后就会自己独立设计制作一个稍微复杂一些的游戏作为自己的总结性评估并完成评估报告。同学们充分发挥自己的想象力,编写着程序,完成作品之后又一起分享自己编的游戏,他们在玩耍和愉悦中提高了自己的想象力和程序编写能力。

 

同学们设计的游戏页面


 

Key concept :  development 

重大概念:发展 

Related concepts: form, function

    相关概念:形式、功能

Global context: scientific and technical innovation

全球背景:科学与技术的创新

3D打印技术对很多同学来说都还很陌生,但它同VR技术一样是大家很期待接触和感受的新兴技术。它是把个人的很多创意变成现实的一种便捷和高效的方式,能够很好地锻炼和提高同学的创新能力和想象力,也能体会到运用设计软件进行建模带来的乐趣。


3D打印技术本身也是正在发展的技术,包括3D打印机和3D打印材料都在不断的创新和发展中,这也为同学们以后进一步研究这项有广泛前景的技术提供一种素材。现在饶有兴致地接触和学习将为以后深入研究打下良好的基础。


同学们将观察到各种3D打印机和3D打印并制作的产品,然后他们将会学习到一款叫做123D_design的软件。初步了解这款软件后,同学们便通过各个工具制作麻将、杯子、灯罩等物品来熟悉软件,最后自己利用这个软件设计一件可以解决我们生活中的小问题的物品。

 

老师会甄选出优秀作品并用3D打印机打印出来作为对他们的肯定。同学们在新奇和兴奋中进一步锻炼和提高了自己的想象力和三维空间思维能力。

 

                    

同学们的3D作品



Key concept :  communication 

重大概念:交流

Related conceptscollaboration, invention

相关概念:合作、发明

Global context: scientific and technical innovation

全球背景:科学技术的创新

电影是同学们喜闻乐见、茶余饭后休闲娱乐的好方式,它带给人们很多快乐、鼓舞,给与人们视听享受与精神愉悦。微电影更是在短时间内展现一个完整的剧情,达到宣扬某种精神、揭示某个道理、批判某种现象等目的。它的应运而生恰恰契合了当今人类生活的快节奏。


在本单元中,同学们将会带着自己对微电影的体味,欣赏精彩作品,并从剧情、拍摄、演员演技、服装、道具、特效、剪辑、配乐、效果等方面分析每个作品的特色和优缺点并产生灵感,分小组进行讨论,选出小组中最好的剧情再共同撰写剧本,分配任务和角色,实地考察拍摄场地,准备服装和道具后在每组导演的指挥下进行拍摄。在春光明媚的校园里,同学们愉快的完成了拍摄任务,又开始了后期的剪辑工作。


同学们兴致勃勃地讨论剧本,拍摄微电影

 


 

Key concept : System

重大概念:系统

Related concepts: function, sustainability

    相关概念:互动、动作

Global contex t: personal and cultural expression

全球背景:个人表达与文化表达

如何让自己的居住环境更加惬意与放松?

如果要在自己的家里增加一个漂亮的花园,它会是什么样的?

会有各种花鸟虫鱼么?

会有五颜六色的鲜花么?

会有奇石、假山与亭台么?


为了完成本单元的学习,同学们去新都花舞人间探究,观察大型景观的构成要素、布局结构、配搭原则、盘缠技术等方面,以提升他们对美的鉴赏能力,也给自己的微景观设计激发一些灵感。


之后,同学们又大量分析了微景观设计的合理性、实用性和美观度。


在此基础上,同学们各自画出了自己的花架创意图和景观设计图,分小组讨论选出最好的花架设计图并在老师的指导和帮助下进行自己花架的制作,完成微景观设计。


当他们看着自己亲手做的花架,自己刷上的油漆,摆放好精挑细选的花品和配饰,那种喜悦和成就感自然是不言而喻的。

美丽的作品

怎能教人不喜爱?

 

IB-MYP开展以概念驱动,探究为基本形式的教学。设计课则更体现了学生们的独立探究精神。

 

设计课有四个教学目标暨评估标准,学生要为一个具体客户/目标受众解决某个问题,首先进行探究分析;然后撰写详细的设计说明书,以此推进解决方法的开发,考察学生的创意;接下来,学生制定出创造所选定的解决方法的计划,并遵循计划创造一件足以对其进行检验和评价的样品;最后,学生设计一些检验方法以便评价自己的解决方法,他们要能识别解决方法的可改进之处。

 

从第一次的胆怯尝试到信心满满,从一次次的失败错误到完美呈现,从对软件毫无所知到熟练运用,从面红耳赤的争论到默契的微笑,每一个变化都是学生成长的脚步。

 

设计课是门综合了各门学科知识和各种能力的课,在这里,思想的火花迸发,手中的技艺飞升,学生们享受着原创的喜悦,体会着创造的成就感。

 

这样的课程怎能不深受学生们的喜爱呢?

 

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